小學教育專升本考試科目：課程與教學論、中外教育史、教育心理學、小學數(shù)學教學論、小學語文教學論、小學生心理咨詢、小學教育研究方法、小學教學技能等。

小學教育專升本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具有較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力(語、數(shù)、英)小學教師及教育科研、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。在人們傳統(tǒng)的思維中，小學教育的就業(yè)方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分學生畢業(yè)后并沒有從事小學教育。很多往屆畢業(yè)生就有應(yīng)聘到幼兒園工作，還有部分畢業(yè)生自己創(chuàng)辦幼兒園、創(chuàng)辦社區(qū)文化學校，走上創(chuàng)業(yè)之路。小學教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向呈多元化趨勢。

小學教育專升本學歷提升可以報考的網(wǎng)絡(luò)教育院校有：東北師范大學、福建師范大學、北京師范大學、西南大學、江南大學等院校。

東北師范大學的繼續(xù)教育事業(yè)始于1953年，發(fā)端于我國無產(chǎn)階級革命家、教育家成仿吾親手開創(chuàng)的中國高師函授教育。歷經(jīng)60余年的探索與沉淀，繼續(xù)教育的辦學主體——現(xiàn)代遠程教育，已實現(xiàn)了對除音樂教育外基礎(chǔ)教育所需專業(yè)的完全覆蓋。學校立足于教師教育特色，圍繞“培養(yǎng)學用結(jié)合、學以致用、具有就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展力的實用型人才”的培養(yǎng)目標，積極推進教育教學改革，大力加強課程資源建設(shè)，逐步完善了模塊化的網(wǎng)絡(luò)教育課程體系和培養(yǎng)方案，探索形成了符合成人教育特點的教學管理模式，更以高效便捷和規(guī)范有序的教學支持服務(wù)得到了業(yè)內(nèi)的廣泛贊譽。截止到2017年底，現(xiàn)代遠程教育的在籍學生人數(shù)已經(jīng)超過12萬人，共培養(yǎng)了數(shù)以十萬計的基礎(chǔ)教育師資和各級各類的專門人才。

北師大網(wǎng)絡(luò)教育始終把“以學生為中心”作為指導(dǎo)思想，建立了 “一心兩點三學”(一心即“以學生為中心”;兩點即以解決學生“學術(shù)問題”與“非學術(shù)問題”為重點;三學即：導(dǎo)學、助學、促學)的全方位、多渠道學習支持服務(wù)模式。利用網(wǎng)絡(luò)同步、異步交互手段和措施，從學前、學中、學后三個時段，為學生提供導(dǎo)學、促學、助學等學術(shù)性支持服務(wù)內(nèi)容。同時，通過7*24小時400學生服務(wù)熱線、在線客服、微信客服、平臺欄目、投訴信箱等五位一體的信息渠道，為學生提供學習過程中問題的處理和提醒服務(wù)。

北師大網(wǎng)絡(luò)教育櫛風沐雨、砥礪奮進十八載，取得了豐碩成果，累計為社會培養(yǎng)了十一萬余名合格畢業(yè)生，為我國人才培養(yǎng)和經(jīng)濟建設(shè)做出了巨大貢獻。十三五期間，北師大網(wǎng)絡(luò)教育將認真貫徹習總書記“辦好網(wǎng)絡(luò)教育、繼續(xù)教育，加快建設(shè)學習型社會”核心思想和學?！皠?chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教育”的辦學定位，以打造“師資、專業(yè)、課程資源、支持服務(wù)”為目標，力爭培養(yǎng)更多符合社會需求、符合北師大培養(yǎng)目標、高素質(zhì)、應(yīng)用型的專業(yè)人才。