為進一步提高現(xiàn)代遠程教育教學質(zhì)量，推進課程考核改革，豐富課程考核方式，提高學生學習積極性。我校于2018年3月開始形成性考核的探索工作，經(jīng)過對兄弟院校的調(diào)研、教師座談、多次會議研討，確定了形成性考核課程的考核點和考核形式，以及實施形成性考核的具體措施。學院亦成功開發(fā)了形成性考核課程相對應(yīng)的學習系統(tǒng)和管理系統(tǒng)。2019年春季學期，我校遠程教育首批10門公共選修課開始實施形成性考核。

形成性考核是對學生學習過程的全面測評,其考核內(nèi)容專注于學生的學習過程，而不是靠期末的“死記硬背”來應(yīng)付期末考試，避免了學生“應(yīng)試而學”的現(xiàn)象，達到素質(zhì)教育的要求。形成性考核課程成績構(gòu)成由學生平時學習成績和章節(jié)測驗成績組成，學生不再需要參加期末考試。學生在學習過程中，可隨時查詢學習該課程已獲得的成績情況，便于學生根據(jù)自己的時間和需要安排課程的學習進度，提高學生的學習積極性。老師可以全面了解、掌握學習者的學習過程和學習效果,從而加強對自主學習的有效監(jiān)控,真正體現(xiàn)“教師是主導,學生是主體”的遠程教育特征。

學校選擇《網(wǎng)絡(luò)文化與倫理》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等10門公共選修課程實施形成性考核，將在實踐中探索課程考核方式改革，不斷總結(jié)經(jīng)驗，加大對課程形成性考核研究力度，進一步推動課程考核方式改革。