特崗教師是中央實施的一項對中西部地區(qū)農(nóng)村義務教育的特殊政策，通過公開招聘引導和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務教育工作，逐步解決農(nóng)村學校師資總量不足和結構不合理等問題。編制教師為事業(yè)單位工作人員，非在編教師為臨聘人員或者稱作合同工。

　　特崗教師和編制教師有什么區(qū)別

　　特崗教師由教育部、財政部、人事部、中央編辦制定總體規(guī)劃和年度計劃，提出“特崗計劃”教師總量指導性意見。特崗計劃的實施工作，在省政府領導下，建立省政府分管教育的秘書長和省教育廳、財政廳、人事廳、省編辦分管負責人參加的聯(lián)席會議制度，統(tǒng)籌組織，統(tǒng)一安排。

編制教師作為事業(yè)單位工作人員，入職后按照相關規(guī)定，簽訂合同期一般為五年（實際操作中，一般只簽訂一次合同）并按照相關規(guī)定，享受事業(yè)單位工作待遇，合同工一般指臨聘人員。

　　國家對特崗教師是鼓勵支持的，在待遇方面，特崗教師與當?shù)卦诼氃诰幗處熛碛型却?，之所以特殊是在于特崗教師聘任期間，是由中央財政統(tǒng)一支付，其它津貼補助由各地根據(jù)當?shù)赝葪l件公辦教師收入和中央補助水平綜合確定。特崗教師在錄用之后，暫時是不入編的。特崗教師有三年的服務期限，三年服務期滿后，考核合格，可以根據(jù)當?shù)厍闆r納入編制。

　　特崗教師服務期滿后至少有三條出路：一是選擇在當?shù)亓羧?，保證有編有崗，并享受當?shù)亟處熗却?，成為一名有編制的教師。二是異地留轉，或到城鎮(zhèn)學校應聘，城鎮(zhèn)學校中小學自然減員的補充，首先要補充這些經(jīng)過了三年實踐鍛煉的特崗教師。三是可重新選擇就業(yè)，各地政府包括教育部門要為此提供便利，但要必要前提條件是三年期滿之后。

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